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利用语文教材引导学生写作
由 编辑 liuz 发表于 2020-07-31  浏览
  写作历来是语文学习的难点。针对这一难点,我总结自己二十几年的写作教学经验,就如何利用语文教材来指导学生写作谈一谈自己的见解。
  一、利用语文教材积累好词、佳句
  语文教材上收录了很多优秀的文章,这些文章都是很好的写作范例。教师在教学课文时,可以抓住文章中作者用得好的词语、写得优美的句子和段落进行分析,然后把这些好的词、句、段积累下来,再遇到描写相同的事物时,就可以把它们用到合适的地方。比如,我在教学《观潮》的时候,文中有“震耳欲聋”这个词语。后来,学生在作文中用到了这个词语:“妈妈正在用机器磨玉米面,机器发出的声音震耳欲聋,玉米面随着机器喷出来,扬起很多细尘,飘撒在妈妈的头上、眉毛上,我在一旁看得直乐:妈妈变成白眉大侠啦……”又如,我在教学《桂林山水》这一课的时候,文中有这样一个句子:“漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。”我对学生说这个句子可以用来描写水很清亮。后来就有学生在作文中写道:“家乡的河水真清啊,清得可以看见河底的沙石。”学生积累了课文中学过的词句,然后将之合理地用到自己的习作中,写成的文章还真不错。
  二、利用语文教材引导学生学习修辞手法
  教材中的课文,有很多句段的修辞手法都很出色。教师在引导学生学习课文的时候,就要学习作者如何运用修辞手法,并把它用在自己的习作中。比如《匆匆》一课中,有这样一句话:“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去……”这句话中既含有拟人,又含有排比。于是我在上课时训练学生,把一个事物同时比作三种不同的东西。学生在我的启发训练中是这样写老师的:“老师是冬天里的一个火炉,温暖着我们;老师是饥饿时的一块面包,给予我们能量;老师是疲惫时的一根拐杖,给我们支撑的力量。”在语文教学中,适当地引导学生多做相应的写作训练,日久天长,学生的写作水平就会慢慢提高。
  三、利用语文教材引导学生学习仿写
  仿写就是给你一个句子,让你模仿句子的构句方式、修辞手法等进行写作训练。我在教学时碰上写法特别的句子,就会有意识地训练学生。比如《这片土地是神圣的》一课中,有这样一句话:“每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每一只嗡嗡鸣叫的昆虫……在我们这个民族的记忆和体验中,都是神圣的。”我对学生们说,这个句子用了排比的修辞手法,如果我们也能模仿这样的造句方式来写作,那我们写成的文章也会和课文一样,读起来朗朗上口,韵味无穷。六年级的一个孩子这样写道:“学校里的每一株花草,每一间教室,每一级楼梯,每一处风景……在我的记忆里,都是宝贵而美好的。”在教学课文的时候,老师引导学生适当地仿写,依样画葫芦,往往会收到出乎意料的效果。
  总之,在教学课文的时候,既要引导学生着眼于阅读,还要一边品读课文一边学习作者的写作技巧,积累课文好的表现手法,让学生写作能力逐步得到提高。
  (作者单位:重庆黔江区石家镇中心小学校 周成菊)