首页 > 资讯直通车 > 教学园地 >  正文
家校合作培养学生自主课外阅读
由 编辑 Liuz 发表于 2018-07-11  浏览
  新课程标准中对课外阅读的要求是:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。九年课外阅读总量应在400万字以上。第一学段(1~2年级)课外阅读总量不少于5万字。显然,如果只靠学校完成这样的任务还是有些困难,于是我们家校合作开展学生课外阅读,这为学生一生的阅读打下了良好基础。具体做法如下:
  创设阅读空间。“近朱者赤,近墨者黑”,阅读也是如此。在一个具有浓厚书香味的环境中,学生的“读欲”更容易被激起。你读,我读,自然他也会不由自主地加入这读的行列。因此,我从学习环境入手,如把教室环境布置得富有书香气,从而激发学生的阅读兴趣。
  创设阅读的时间。很多孩子的时间观念不强,往往不能合理安排好课余时间。这就需要老师和家长们及时督促指引。如,在家设立“亲子共读”时间,既能保证阅读时间,又能增进一家人的感情;在校设立晨读、午读时间,老师和学生一起阅读,促进师生互动。
   重视阅读的指导。教师在每月第一周的星期一向孩子朗读、推荐好书。第二个星期一举行“故事会”,每位学生可以读故事,演故事,画故事,录制亲子共读的视频等,用各种活动来调动学生阅读的积极性。 不管是阅读推荐课,还是阅读交流展示课,老师认真负责地备课也无形中影响着孩子读书的热情。
  组织阅读成果展示。为了提高学生阅读积极性,扩大阅读成果,我们组织开展了丰富多彩的语文实践活动,来展示课外阅读的成果,让学生品尝成功的喜悦。我们多次召开经典诵读会、班级读书会、读书小报展示会和进行读书明星评选,及时的评价和展示,促进了学生自主阅读积极性的培养。
  培训家长做后盾。为了巩固学校的教育成果,我们在每月初会给家长发出“每月一信”,信中向家长介绍本月的阅读书籍和配合要求,鼓励家长参与到亲子共读的活动中,创设良好的家庭氛围,为评选书香家庭做好铺垫。学期中针对不同层次的家长进行专项培训,如:给孩子买什么书,怎么让孩子爱上阅读,家庭图书馆的建设等,让家长对孩子的读书内容心中有数,使家长指导方法简单有效,促进每一个学生自主阅读习惯的养成。
  需要反思的问题。1. 每月一本推荐书,对有的学生来说吃不饱,有的学生读不完,如何平衡从而激发每一个学生的阅读兴趣。2. 家长水平差异较大,如何使文化水平较差,生活习惯较差的家长转变观念参与其中。3 .学生课业负担较重,如何平衡一般家庭作业和课外阅读的关系,如何在不加重学生课业负担的基础上提高阅读量。
  (作者单位:云南祥云县祥城镇城南社区完小  李丽芳)